Οι προσεγγίσεις των μαθητών στα ζητήματα του "ιδανικού" σχολείου δεν φανερώνουν μόνο την φρεσκάδα, αλλά και την ανωριμότητα ίσως, της νεανικής ηλικίας, αλλά είναι και αποκαλυπτικές ως προς τα κοινωνικά ζητούμενα με τα οποία ανατρέφονται οι σημερινές νέες γενιές.
Χαρακτηριστικό το παρακάτω κείμενο. Πουθενά δεν αναφέρονται προτάγματα νοηματοδότησης της ζωής και εφοδιασμού του παιδιού για τις δυσκολίες του βίου του. Απεναντίας προβάλλεται το ζητούμενο της προστασίας του ατόμου από προσβολές του ναρκισισμού του, και η χωρίς κόπο και βάσανο μαθητείας επίτευξη μαθησιακών στόχων, και προσωπικής καλλιέργειας (Ε.Θ.):
Χαρακτηριστικό το παρακάτω κείμενο. Πουθενά δεν αναφέρονται προτάγματα νοηματοδότησης της ζωής και εφοδιασμού του παιδιού για τις δυσκολίες του βίου του. Απεναντίας προβάλλεται το ζητούμενο της προστασίας του ατόμου από προσβολές του ναρκισισμού του, και η χωρίς κόπο και βάσανο μαθητείας επίτευξη μαθησιακών στόχων, και προσωπικής καλλιέργειας (Ε.Θ.):
Σε μια έρευνα, που έλαβε χώρα σε ένα δημόσιο σχολείο, (σε ποια χώρα;) σύμφωνα με τη γνώμη των μαθητών το σχολείο που ονειρεύονται, όχι με τη έννοια του απραγματοποίητου αλλά του ιδανικού πρέπει να είναι :
α να προκαλεί το ενδιαφέρον τους (36,3%)
β. να είναι καθαρό, όμορφο, με πολύ πράσινο και υποδομή για άτομα με ειδικές ανάγκες (13,3%)
γ. να ενθαρρύνει το διάλογο και τις δημοκρατικές διαδικασίες, τη συνεργασία και την ομαδικότητα (9,3%)



